破解“四点半”难题！莒县课后服务“落地有声” 推动学生多元化成长

文章插图

文章插图

文章插图

大众网·海报新闻采访人员邓丽伟日照报道
“叮铃铃……”每天下午四点半左右放学铃声响起，对于莒县的中小学生们来说，这是他们心中最美的期待。因为，在接下来的课后服务时间里，他们将会迎来一场别样的“狂欢”。操场上，随处可见学生们跳跃的身影，洋溢着青春的无限活力；教室里，满目皆是学生们认真的姿态，乐享着多彩的“课后时光”。
解除家长“接送难”“辅导难”的后顾之忧
学生放学时间和家长下班时间冲突，孩子无人准时接送怎么办？这是很多家庭尤其是双职工家庭的烦恼。为解决家长们的实际困难，莒县教育和体育局自2018年“五一”假期开学后，即在城区小学率先实行开展课后服务工作。两年多来，截至目前，莒县183所义务教育学校全部开展课后服务，7400名教师、100多名有一技之长的社会志愿者参与服务，受益学生达11.5万名。

文章插图

文章插图

文章插图

“现在，通过学校课后服务的开展，孩子参加了她最喜欢的戏剧社团，还排练了一出舞台剧，每天开心的不得了。而且，经过老师的精心辅导，孩子的学习成绩也进步了一大截，为我们家长解决了‘接送难’和‘辅导难’的问题。看到孩子每天健康快乐的成长，我们家长平时再忙再累也值得了。”这是莒县第一实验小学学生张露兮的家长张锐可最切实的感受。
课后服务既是家长们的“福音”，更是学生们展示自我的“梦想乐园”。1月6日下午，在莒县第一实验小学戏剧社团教室里，四年级四班学生柴宛彤正在认真地排练节目，她说：“在课后服务时间里，写作业过程中遇到不会的问题我可以问老师，我还可以参加自己喜欢的社团活动，感到特别开心和幸福。”
“多元化”“特色化”师生协作共同成长
2020年，自市委、市政府将课后服务列入为民办实事工程以来，莒县教育和体育局按照“政府主导、学校主体、社会参与、学生和家长自愿”的原则，根据国家课程方案和课后教育规律，挖掘学校潜力，整合各类资源，建立起家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制，广泛开展基于兴趣与爱好的教育服务活动。
有了硬件上的全方位保障，当然也少不了学校软实力的支撑。为促进学生多元化发展，满足学生各类兴趣需求，莒县各个学校纷纷各显神通，发挥自身优势，立足本土教育资源实际，研发出音乐类、美术类、体育类、手工类以及综合实践类等林林总总、特色鲜明的校本、班本课程，各具特色，意趣无穷。

文章插图

文章插图

文章插图

文章插图

一校一品，百花齐放；一班一品，异彩纷呈。“自开展课后服务以来，我们班开设的是超轻黏土手工课，在揉、搓、捏、粘合的过程中，充分激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，培养学生的专注力，让学生找到自信，大胆展示自我。”莒县第五实验小学老师陈淑艳说。在课后服务的过程中，不仅学生们能获取知识，老师们也学会了更加高效、科学的规划时间，不断提高自身的专业技能，实现了老师与学生的共同成长。
“请进来”“走出去”协同育人共促发展
自课后服务开展以来，莒县各学校多措并举，不断优化，赢得了家长和社会的广泛赞誉。为丰富课后服务课程，挖掘课后服务资源，拓宽课后服务渠道，营造社会共育氛围，莒县各学校结合实际，通过整合利用社会优质资源，创新“家庭、学校、社会”协同育人模式，搭建起多样化的素质教育拓展平台。

文章插图

文章插图

文章插图

莒县第三实验小学“请进来”罗汉地功拳传人柳明勋担任教练，吸纳学生中的武术爱好者，成立了罗汉地功拳” 武术社团，并将继承“非遗文化”作为课后服务的特色内容，让“罗汉地功拳”“舞龙舞狮”“剪纸”“书法”等特色项目走进课后服务，让学生在课后服务中展现青春的风采，释放生命的激情，感受传统文化的魅力。
此外，莒县教育和体育局还将充分发挥莒县文化资源优势，将课后服务内容延伸到课外，鼓励学生“走出去”亲近自然，进行实践和探索，感受莒文化的深厚底蕴。学生们走进蟠龙山革命烈士陵园、莒县抗战展览馆、莒州博物馆、浮来山风景区……开启一段段寓教于乐、丰富多彩的研学之旅。
【 破解“四点半”难题！莒县课后服务“落地有声” 推动学生多元化成长】下一步，莒县教育和体育局将继续坚持“为家长解忧、对孩子负责”这一口号，加强课后服务工作的统筹规划和组织领导，充分利用学校、家庭、社会等志愿服务力量，为学生提供文化艺术、心理疏导、饮食作息等形式多样的课后服务，让课后服务这一为民办实事工程惠及每个家庭，推动学生多元化成长。