孩子们的事情，让孩子来解决！
听到这种话，大人往往不高兴。然而残酷的现实是，孩子的事情如果不放手给孩子，他们就长不大；孩子如果一切都听大人的，社会就失去了创新的动力。

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所以，教育部对一个提案的回复，很多家长看了无语，我却很振奋——
针对《关于在我国中小学推行同辈调解的提案》，教育部在12月16日公布的答复中指出，这项建议具有很强的前瞻性和针对性，对进一步加强青少年法治教育工作有重要参考价值。在具备条件的地方或者学校推行同辈调解，有利于缓解学生间的冲突矛盾，预防和减少校园欺凌等现象。
它的提出者，是胡旭晟先生，向他致敬。
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校园矛盾多属“软矛盾”
为什么强调同辈调解？回答这个问题之前，先来看看“师长调解”的弊端。
中小学生的矛盾，大部分比较琐碎，小事居多；只有极少数的，可以上升到校园欺凌甚至违法犯罪的层次。
首先我们要对“校园矛盾”有个定性。和社会上的矛盾相比，这类矛盾比较单纯，较少牵扯到经济利益、人身伤害，更多、更严重的问题，往往是心理上的。
如果说社会上的矛盾是“硬矛盾”，校园里的矛盾就是“软矛盾”。

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并不是说“软矛盾”伤害就小，如果不重视，它对孩子心灵的伤害，也会很大�