想出成绩怎么办?如何让有效训练成为现实?这六点建议太实用了!

想出成绩怎么办?
针对这个问题，部分教师采用的方法是:依靠“日光+灯光”、“时间+汗水”、“书山+题海”拼成绩，高耗低效、一味刷题;同时，奉行“拿来主义”，使用成题套题，只做试题的搬运工。
这样的教学方法无异于“扬汤止沸”。作为教师，在对学生的训练与练习中，非常重要的一点是:好卷好题再精选、再精编--沙里淘金!同时，配合系统得当的教学方法，才能有事半功倍的效果。
而如何让有效训练成为现实?教育专家在风向标教育主办的教学研讨会上多次强调了精准、反思和纠错的重要性。对此，以下六点建议，供教师们参考。

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01训练精准
“精”即精选试题、精讲试题。面对复杂多样的数学知识，教师针对性的数学习题有着重要的教学效率，还能充分挖掘学生的内在潜能，从多个方面改善学习状况。
因此，“精选试题”尤其重要，在精选试题时，要兼顾难度、题类、题型方法等多项维度，选择最合适学生的试题。同时，在训练过后，精讲也很重要，对于学生错误率高的知识点认真仔细地讲解，让学生吃透，把握解题技巧。

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(知心慧学智能题库)【想出成绩怎么办?如何让有效训练成为现实?这六点建议太实用了!】“准”即训练要有明确目的与目标。教师教学与训练需要熟悉所要训练的知识点，以及学生对各个知识点的掌握水平，通过一定的考试和错题数据，明确本次训练需要解决学生什么问题，才能精准直击，有效训练。

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(知心慧学考点统计)“实”即在“学习最近发展区”训练。在对学生进行训练时，应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
“最近发展区”由原苏联心理学家维果斯基提出，他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
02训练多元
训练讲究方法的结合，要多种训练进行有机结合，才能让训练达到效果。
①精进训练:好比投篮训练:漫不经心、心不在焉地投一万个不如专心用心、规范标准投一个。要学会找准学生学习区(问题、增分点)，精选题、选好题，点对点训练与强化，反复进行专题突破和变式训练。
②“限时练”与“琢磨练”相结合:不能老是限时训练，不利于增养尖子生的思维能力、攻坚拔寨能力。要多琢磨:考什么、怎么考、怎么答。
③向一卷两考要质量:尝试开卷练习闭卷考、一卷两考都闭卷。
④拉长训练链:专题训练+限时训练→变式训练+纠错训练→反思+总结

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来源丨摄图网03四盯战术
即盯住状态、盯住卷子、盯住错题、盯住满分。教师要充分将目光放在学生状态中，及时调整学生学习状态，同时学会从试卷本身总结考试情况。极其重要的是，充分利用考试错题，根据学生错题情况设置变式训练，让学生完成错题再练，进行思维的拓展与提高。
对于满分学生，更要注重其思维的不断提高训练，针对性选题，让这类学生“吃饱”。
04反思及时
历年高考状元在总结学习方法时，最常强调的就是反思--“考一科用2小时，但考后总结与反思需4个小时”

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来源丨摄图网作为教师，要注重引导学生进行考后反思。
通过统计、比较、分析试卷，让学生明确本次考试涉及到哪些知识点，考了什么;
通过立意、情境、设问角度等方面，让学生了解题目是如何设问的，本次试题又是怎么考的;
通过思路、方法、步骤的精讲，让学生知道答题的思路是什么，从而学会解题;
通过组织准确、规范、条理的答案要点，让学生明确该道题目如何评分，从而把握得分技巧。
05纠错到位
考试答卷是演练，考后总结才是提高。要学会查错纠错、四步纠错，切实解决“会而不对，对而不全，根本不会”等问题。
常见的错误种类有三种:
①粗心大意之错:分明会做，反而做错;
②似是而非之错:记忆不准确，理解不透彻，应用不熟练，表述不清楚，答案不严密、不完整、不规范、不确切;
③根本不会之错:卷面空白或答非所问。
针对这些错误，可以使用四步纠错法:
①按“原题+错解+借因+正解+总结”写进错题本;
②一周后重做该题，力争“题不二错”;
③进行变式训练:纠错后再推送3个同类型题目;
④与同学交换错题。

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题不二错，就能考上清华!--高考状元
同时，可以充分利用知心慧学提分宝，通过知心慧学系统对学生考试进行分析，自动整理学生原笔迹错题，并按考点分类，系统性强，对每道错题都提供名师指点，知识点讲解和题目讲解视频，方便学生订正复习;并利用大数据智能分析，根据学生的错题和薄弱点，举一反三智能推送的变式训练题，让学生获得最精准个性的训练。

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06尝试讲题
先反思后讲题。除教师精讲外，教师要多引导学生讲题。听懂了，会做题，能讲清楚，才是更高的境界;学生讲题，学生点评，老师点拨，效果更好!
在讲题前，要让学生事先将关键信息、出错原因、正确求解、注意事项等信息梳理清楚，在讲题后，老师对此进行点拨，并根据学生所讲试题进行改编与变式的二次开发，只有这样才能将一个知识点完全吃透。

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我觉得讲题也是特别好的方式，学校特别注重让我们自己上台讲题、展示。只有自己讲的时候才会发现原来自己并不清楚怎么做，这对我是一个很大的提高。
--高考状元
总之，如何让有效训练成为现实?在保证教师做到精选、精讲、纠错的同时，要充分调动学生主观能动性，帮助、引导学生进行反思与讲题，发展学生潜能，让训练真正达到效果!
部分内容来源丨山东省菏泽一中副校长朱效同