激发教师成长内驱力，这场赛课活动有料更有效

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人间四月，花枝春满，伴随樱花的绽放，我们又迎来了一年一度的“西陵杯”赛课活动。
为提高课堂教学水平，促进青年教师专业发展，春晖小学教育集团积极为教师的成长搭建交流、展示的平台，精心组织了此次全学科的课堂教学比赛活动。
本次赛课活动分别在西兴实验小学和春晖小学两个场地举行，并邀请东部联盟其他兄弟学校的青年教师参与赛课。
- 赛课展风采 -
4月12日、13日，语文专场在西兴实验小学拉开了“西陵杯”的序幕。参赛教师以独具匠心的设计，扎实的教学基本功，呈现了14堂精彩纷呈的语文课。

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祝瑜燕老师执教的是四年级的《海上日出》，她借助预习反馈指导重难点词的理解，并通过整体感知了解课文的写作顺序，接着重点研读2、3自然段，学习作者按照太阳变化顺序将海上日出写清楚的方法，试着按照太阳变化的顺序写一段关于日落的变化，使学生在潜心会文中感受海上日出的壮观神奇，体会作者对海上日出的赞美之情。

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《小虾》是三年级下册第四单元的最后一篇略读课文，徐佳敏老师紧紧围绕“感受细致生动的描写”这一目标，引导学生合作研读文本，充分发挥想象，开展多种形式的朗读，体会作者的留心观察。徐老师先通过预习检查和初读感知，联系生活实际，激发学生对作者笔下别样的小虾产生兴趣。再聚焦到“有趣”，以小组合作的形式让学生感受生动细致的描写。然后变换角度，链接旧知，引导学生发现作者观察的方法。最后由点及面，由扶到放，引导学生探究整篇课文中其他细致生动的描写。学生不仅体会了作者写作语言的魅力，也感知了作者表达方式的密码，深度思维得到启发。

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本课围绕“有意思”一词展开教学，用想象的方法促读、促说、促写。课始，分类复习生字词，再用谈话方式导入新课，引出“当一只小虫子还真不错”。在指导朗读时，朗读方法层次分明，逐层递进：请生读，读正确；同桌合作读，一人读，一人演；男生女生合作读，发现读好句子的技巧；师生合作读，读得有趣。本堂课还围绕“想象”，注重能力提升：老师谈话，引导发现“有意思”；集体合作，在学、玩中读得“有意思”；小组讨论，看图想象说得“有意思”；独立思考，抓住特征写得“有意思”。书写两个生字时，提供对比的思路，多给学生表达机会。这堂课，学生积极热情，想象丰富，在“有意思”的教学里体会当一只小虫子的妙处。

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张永爱老师带领103的同学们学习了《荷叶圆圆》一课，用富有童趣的语言，亲和的态度和同学们进行互动交流。从美丽的自然风景图片开始进入，慢慢地引到课文的文境中，然后由图片到文字一点一点地把语言种在孩子们的心里，孩子们从直观形象的图到富有画面的词，再到生动活泼的句，一点一点地学，由浅入深地学，津津有味地学。充分调动学生的生活积累，发挥他们的想象力和创造力。

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王亚丹老师通过课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大、感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。以儿童诗的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，通过好奇发间，幻想祖先质朴、自由的生活情景，表达了对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

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左小雨老师执教的《亡羊补牢》一课，通过猜故事趣味引入寓言体裁的小故事大道理的特点。教学主要围绕养羊人两次丢羊后的不同做法和结果，让学生明白本寓言所蕴含的“一个人犯了错，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚”的道理。最后，学生通过联系生活实际，深化了对寓言的理解。

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《操场上》是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。在本课教学中，鱼梦怡老师把主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在游戏中学，在活动中学。同时在教学中，鱼老师创设了丰富多彩的教学情境，贴近学生生活，新奇有趣，激发了学生识字的热情。通过个人读、齐读、男女生赛读、表演读等多种朗读方式，引导学生在朗读中感受到锻炼的好处，从而培养学生热爱运动的好习惯。

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三分诗七分读，齐传鹏老师执教的古诗《晓出净慈寺送林子方》带领同学们以读悟诗情。一读，读准了字音；二读，读出了节奏和韵律；三读，读出了六月西湖莲叶和荷花的美。通过图片支架，联系生活，孩子沉浸在“接天莲色中；通过背景知识补充和与其他送别诗对比，孩子们明白了诗人杨万里对好友林子方的祝福。

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《记金华的双龙洞》选自四年级下册的习作单元，黄嘉炯老师的课堂教学目标清晰，始终关注“怎么写”，对学生进行学法指导。点面结合，既关注课文中对于游览顺序的展开，又聚焦孔隙狭窄的特点，带领学生学明白，学深入。其中，图文结合的教学方法极大地引起了学生的学习兴趣。最后，黄老师在对学法进行明晰后，以“一线天”视频为引，引导学生通过语言实践进行迁移运用。一节课下来，学生学习有法，学有所得。

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沈娟菲老师执教的《青蛙卖泥塘》一课，充满童趣，引人入胜。让学生在质疑和猜想的基础上，结合拼音通读课文，引导学生一步步解决“青蛙为什么要卖泥塘”“青蛙是怎么卖泥塘”“青蛙最后卖出去了吗”这三个问题。不断创设情境，抓重点字词句，充分调动了学生的积极性，做到一课一得。

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王心怡老师开门见山，用设疑的方式导入课题，以多种形式的朗读引导学生思考通过字理识字、生活中识字等方式帮助学生记忆“罩”“店”等生字。在讲故事的环节，王老师用引导孩子们绘声绘色地讲故事，鼓励孩子们加上动作、表情来表演。整堂课知识性强，重点突出。

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《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗。李阳老师通过指导朗读，引导学生感受彩色铅笔画出的美丽景色。除了学生齐读、师生合作读等多种形式的朗读，李老师也引导学生展开想象，感受大块草坪、大朵野花、大片天空的美丽景色，并指导学生边朗读边想象仿照诗歌把自己想画的内容写下来，内容丰富有趣。

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《童年的水墨画》是一组儿童诗，其中《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。既有色彩的点染，又有动静的转换。常婷老师在教学中关注语文要素，运用“发挥想象”“联系上下文”“结合生活经验”等多种方法读懂诗句，小组合作迁移学法，让一句句诗变成一个个鲜活的画面。结合朗读让学生在水墨画的情境中悟出诗情，走入诗境，感受其中的美，感受儿童生活的快乐。

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《太空生活趣事多》是一篇科学小品文，朱伊老师在课堂上先扶后放，通过“比较地球找有趣”、“展开想象说有趣”和“情感朗读品有趣”这三种方法带领学生感受在太空生活睡觉的趣味性。然后利用学习单搭建支架，学生使用以上三种方法自主学习太空活动的有趣，激发学生了解太空的兴趣。
- 评课明方向-
学校特邀滨江区教育研究院小学语文教研员吴小蓉老师和拱墅区教研员王红霞老师，莅临评课指导。

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第一天课后，滨江区教育研究院小学语文教研员吴小蓉老师对7堂课一一进行了细致的点评：祝老师的课让学生潜心会文，静默圈画，创设语境，迁移运用，学生学得灵动；徐老师的课注重知识的前后勾连，学生学得有深度；沈老师的课凸显识字写字的规律，学生学得积极；张老师的课注重词语、句式的运用，随文识字，学生学得有趣；王老师的课关注学法小结，引导学生创编自己的诗作，学生学得有成就感；左老师的课识字方法多样，学生学得扎实；鱼老师的课注重识字、说话与思维的融合，学生学得有发展。
同时，吴老师也为青年教师们提出了宝贵建议：确定教学目标时要关注单元整体，关注文本整体；课堂教学要努力创设语境，多给学生运用迁移学法的机会；在教学中要有培养学生语文能力的意识，时刻关注学生的说话能力、表达习惯、思维方式的发展。

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第二天的课后，拱墅区教研员王红霞老师对这一天的7堂课也进行了详细的点评：齐老师的课在古诗教学中没有忽视低段的教学重点，体现了会读诗读懂师的核心教学内容；黄老师的课板块结构合理渐入佳境，紧紧围绕单元目标，点面结合；沈老师和王老师的两堂二年级的课关注低段识字写字朗读教学重点，富有童趣，寓教于乐；李老师的课板块设计清晰，层层推进，循序渐进；常老师的课落实小组合作指导，紧扣单元语文要素；朱老师的课以研习单搭建学习支架，做到学法迁移。
王老师还给予在场的青年教师们一些中肯的建议：要更多的研究学情，精心设计预习单，针对学生学习的困难点来展开教学，让教学落到实处。要加强独立备课设计的能力，深入解读文本，做好预设，顺势而导，巧妙利用课堂生成。

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来自春晖小学的特级教师郑由珍老师对青年教师们的用心钻研，精心准备表示赞赏，也鼓励老师们要珍惜机会，积极探索，充分展现自己，多多亮出自己。
【激发教师成长内驱力，这场赛课活动有料更有效】本次活动，春晖小学的语文老师们积极参与听课议课和磨课，感触颇多。