因材施教，转化后进

—郑州市惠济区金洼小学低年级数学教研活动（杨传旨胡珂）

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二年级老师发表对后进生转化的想法

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一年级数学老师分析并记录优秀策略

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老师们认真记录，深入思考

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教研结果展示
做好“后进生”的转化是教师长期而艰巨的任务。为此，惠济区金洼小学低年级数学组于2021年4月28日下午开展了“小学低年级数学后进生转化策略的讨论与研究”教研活动。
经过老师们讨论得出：有些“后进生”成绩差，并不是因为智力先天不足，相反，有些“后进生”的智商很高，他们之所以“差”，大多是因为学习目的不明确，学习态度不端正。他们或多或少地受到一些不良因素的影响，对学习不感兴趣。针对这种情况，应适时做好“后进生”的思想转变工作。
根据每个“后进生”的实际因材施教，对于文化成绩“后进”的学生，在教学或辅导中应针对他们的特点进行教学。教师在备课、上课、布置作业、个别辅导和出考试题等各个教学环节都要注意难度和深度的层次性，以适应不同层次学生的需要，尤其是照顾到“后进生”。
【因材施教，转化后进】教学中转化“后进生”的工作是重要而艰巨的，这需要老师和家长重视，切实地全方位地做好“后进生”转化工作。那样，“后进生”将会在上进中，逐渐变为中等生或优生，继而走向成功。