川渝结对！“锦江实践”经验助力两地教育高质量发展

4月30日，四川省教育学会联合重庆市教育学会，在成都七中育才学校举办“整体推进育人方式转变，促进区域教育高质量发展——成都市锦江区‘服务学习’区域实践成果推广”活动，来自川渝各地中小学的400余名教师参加此次活动。
活动上，川渝两地携手，两地教育学会遴选了26所学校和6个市、区级教育学会结对发展，共同推动成渝地区双城经济圈基础教育协同发展和发展目标的落实、落地。此外“锦江好课堂”也经验亮相，获得与会专家老师的“点赞”。
关键词：川渝“携手”
川渝两地遴选了25所学校结对发展
活动上举行了“川渝中小学和市区教育学会协同创新结对发展”签约仪式。根据四川省教育学会、重庆市教育学会签订的《推动成渝地区双城经济圈基础教育学术协同创新合作协议》，两省市教育学会遴选了26所学校和6个市、区教育学会结对发展，共同推动成渝地区双城经济圈基础教育协同发展和发展目标的落实、落地。

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据悉，成都实验小学、成都市盐道街小学、川大附属实验小学、电子科大附小、成都市石笋街小学、成都市棕北中学、丹巴县川口寄宿制学校、冕宁县高阳小学校、四川省泸定中学、理县薛城初级中学、广安市广安区大安镇第一小学校都是四川省参加“结对”的学校。
“近年来，锦江区以‘五育并举’人才培养实验示范区为契机，探索立德树人目标下基于‘五育并举’的育人路径变革，纵深推进锦江育人方式朝着以人为本，整体、融合、终身、系统的方向发展。”成都市锦江区人民政府党组成员、副区长唐勇表示。
如何有效推动基础教育高质量发展？对此中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕认为，新时代应深刻理解中央的政策，切实把立德树人作为教育工作的“魂”；深入推进育人方式转变，切实扎稳学生全面发展这个“根”；正确把握新的发展趋势，切实突出教育高质量发展这个“本”。四川省教育学会会长刘东认为，需要在全面把握新时代基础教育改革的新要求和深化基础教育学术合作交流的基础上，共促川渝两地基础教育高质量发展。
关键词：高质量发展
基于“锦江好课堂”的服务学习实践探索“惊艳亮相”
“一直以来，锦江区不断深化教育教学改革，探索五育并举的育人路径。由区教育局牵头启动了‘新时代五育并举的县域教育体系建构研究’项目，其中，建设新时代高质量课程教学体系是这项研究的基础和核心任务。”分析如何推动基础教育高质量发展，锦江区教育科学研究院院长蒋晓明以《基于“锦江好课堂”的服务学习实践探索》为题分享了锦江经验。

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蒋晓明介绍到，锦江区教科院牵头组织区内学校持续了十年进行深度学习研究，建设了以“人文、真实、生动、高效”为核心特征的“锦江好课堂”。“我们在探索学习方式变革的过程中，将‘服务学习’这一学习模式赋予中国特色，注入时代内涵，拓展学校课程实施的时空，拓宽学生整合学习、深度学习的路径，实现全员育人、全程育人、全方位育人的‘三全育人’样态，促进区域教育高质量发展。”
“我们将学习方式变革上升为区域教育改革的策略，顶层设计，基于深度学习的核心理念，构建了“1+2+N”的服务学习转化模式。其中：‘1’指一个指南——锦江好课堂，核心理念是‘德育为先，全面发展；学生为本，因材施教；素养为重，深度学习；媒体适切，有效融合’，其基本特征是‘人文、真实、生动、高效’，其攻克的三个重点是‘课堂德育出实效、教学过程有温度、深度学习见真招’。‘2’指两种服务学习方式——课题式、项目式。‘N’指N种具体的服务学习操作形态，包括主体和类型两个维度。”蒋晓明说，我们希望让学生经历以问题解决为导向的学习过程，通过为社会提供服务来促进学生知识的学习，培养学生的实践创新能力、合作精神、社会责任感和公民意识。
【课题直击】现场让校长喝下了这杯“再生水”？
创新课程展示“服务学习”的实践成果：学生成了课题探究的“主人”
“这是我们今天带来的一杯‘再生水’，请您尝尝有什么不同？”在活动现场，成都七中育才学校的师生上了一堂题为《“母亲河”的第三次转型》的创新课堂。同学们在老师的带领下，以提升锦江水生态质量为切入点，对如何提高锦江水生态质量进行了多元化的探寻。

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【 川渝结对！“锦江实践”经验助力两地教育高质量发展】在谈到如何“反哺”锦江，做好环保宣传时，同学们的奇思妙想让与会者赞叹。同学们提出了三步策略：首先通过制作一些列如禁止钓鱼等的主题海报进行公益宣传；其次制作有趣的科普视频对手机“爱好者”进行宣传；并且针对常在江边散步的老年人群体设计了快板表演，把科普内容定制成有趣的快板唱段，吸引人们关注的同时达到宣传目的。对于同学们的探索，老师给予了肯定，但依然“留下”作业：有什么弊端？如何能更好？
“这堂课的服务学习的主题很宏大，对于我们学生来说能做的事情有限，如何将学习实践所得转化到生活中，这是需要同学们继续探究的课题。而这也是‘服务学习’要实现‘三全育人’的关键。”展示课老师谈到。
西南大学博士生导师王牧华对锦江区服务学习的探索经验和实践成果给予了充分肯定，在其看来，这样的课堂创新改革模式让学生成为了课题探究的“主人”，是推动课堂高质量发展，尤其是区域教育高质量发展的有益探索。
成都日报·锦观新闻采访人员赵子君图片来源锦江区编辑王鹃校对王戬
【来源：成都日报】
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