杭州采三教育集团|杭州采三教育集团校长黄升昊：自然，是最好的教育

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黄升昊

[主要称号]

杭州采荷第三小学教育集团书记、校长、数学教师
浙江省特级教师
浙江省春蚕奖获得者
杭州市学科带头人
杭州市五一劳动奖章获得者
全国课改实验优秀教师
教育部教师信息素养提升工程学科专家组成员
全国录像课评比一等奖获得者
华东六省一市小学数学课堂教学一等奖获得者
江干区名师名校长、区人大代表

[教学理念]

他主张以人为本的教育理念，倡导“自然，是最好的教育”，坚持民主科学决策，推行人性化管理。追求创特色精品学校、走文化发展之路，让每一位孩子摘到梦想中的星星。

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【引言】

黄升昊校长说：“教育的本真就是锻造和提升生命智慧，把人引向希望和幸福，人人都能成为更好的自己。办一所‘学生向往、教师幸福、社会满意’的学校，是我们一直以来的追求。”
言如此，行亦如此，黄校长带领全体教师，不断拓宽学校的育人途径，探索新的教育模式，激发师生的潜力，使学生的学习更具创造力，教师的成长更具生命力，为师生赋能，走向幸福人生。

顺应本真，做有梦想的学子

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学子

“城市太闹了/
森林多美丽/
给我贴张大邮票/
把我邮回森林里/”
行走在美丽的植物园，一年级的孩子们自发地诵读起《小猴邮自己》。
这稚嫩可爱的声音萦绕在树木的枝桠间，回荡在老师的心田里。漫步森林，用本真的方式，让孩子追寻到属于自己的“诗和远方”！

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孩子的“本真”始于天性，而老师的“本真”则源于对孩子无处不在的爱，这种爱就是“大爱”，也是黄升昊孜孜不倦的追求。
为了还孩子童真，校园中增设了一面乐高墙；
雨天进出校门麻烦，一道可移动的“风雨走廊”便出现了；
喜欢亲近孩子，“和校长共进午餐”就成了最受欢迎的一个保留项目；
疫情来袭，他心系师生，驻守校园，用一封封书信，传递心中的大爱、责任与担当。
这股向上向善的力量，让教育有了一份温度，使微小的生命向着阳光，自由地生长。

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“教育，既要传播学术知识，更要为孩子留足成长空间，拥有一些宽度。”他致力于解决学生关键能力的培养，重视孩子的全面发展。
“数字童年”，为每个孩子留下成长轨迹；
将课堂搬到校外，将学校里知识的与学生的生活实际联系起来；
广泛开展项目式学习，指导开发了140多门拓展课程，充分挖掘每一位孩子的潜能；
坚持让孩子学会挑战不可能，1898名学生开展了长达10公里的毅行，没有一个落下。
这些特殊意义的主题活动，让每一个孩子摘到梦想中的星星。

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他认为，教育在于坚持，才能沉淀文化。于是，他勇于争先，为孩子重构未来学习空间，打造无边界的成长平台；他敢于担当，无惧风险。
“只要有利于孩子的成长，再大的困难我们都要克服，再大的付出都不为过！”常挂在嘴边，2009年至今，第三教育空间项目实施11年，真正为每一个孩子拓宽丈量世界的眼界，推开一扇又一扇知识之窗，领向成长之门。
这份对教育的情怀和执着，也成就了他特有的办学气度，“让美好自然发生。”

激发本性，塑有情怀的教师

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教师

黄升昊常说：“教师应该拥有迷恋他人成长的情怀，方能以学习者的姿态立于人前。学校的最大财富，就是教师团队！唯有幸福的教师团队，美好教育才会成为可能，老师们因迷恋而专注，因专注而深入研究，因研究而使自己的工作富有成效，他们虽然辛苦却因迷恋的情感投入而对之甘之若饴。”
黄升昊的教育之路，更是一条领航之路。他总是在寻找自己的“行走方式”，用点滴的努力来见证变化，形成专业影响力。如何以领头雁的姿态，从个人专业成长迁移到群体专业能力的提升，从而激活教师内心最初的教育情怀。
他大胆尝试，打破传统的思维方式；
他潜心课堂，专注学生学习能力的研究；
他率先垂范，积极探索智慧教育背景下的课堂教学新模式。
最终，精准教学理念逐渐发展成“采三范式”。

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一个人可以走得很快，一群人才可以走得更远！
教师的心中有信仰，脚下就有力量。激发教师本性，助力每一位教师找到属于教师特有的职业幸福，是采三培养教师的目标。
每年“榜样人物”、“感动教师”在他的坚持下，一如既往地进行评选，带动了教师提升自我的管理，形成群体价值领导力，用探索的步履来推进新生。当“勇于争先、团结合作、敢于担当、乐于奉献”的采三精神，成为行走着的价值观，采三也敞开胸怀，向社会输出了更多的新生力量。
近年来，学校向江干教育输送管理干部十余人，其中正校级就有四名。

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采三一路领跑江干基础教育，在“共同、共识、共建”的理念指引下，他带领的管理团队在学习力、执行力和思考力方面不断得到提升，用微小的力量来改变世界。
经过几年不断地探索，集团已从一个名师工作室，逐渐发展成为一群工作室，还在建德、余杭等多地均有设点。“黄升昊乡村名师工作室”，不但从学科教学的研究，走向了多地多校的课程开发与建设，更发展成为新时代学校共同治理模式的探究。

开拓本源，创有品格的学校

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学校

学校，是孩子产生梦想的场所。
唯有师生得以成长，学校才会真正发展。改革有风险，但不改革很危险。变革，是学校发展永恒的主题，黄升昊一直走在追寻卓越的道路上。
为了让更多的孩子享受美好教育，他承担了更多的社会责任。学校从一个校区，逐步发展成采荷、江锦、笕正以及建德梅城3+X校区的教育集团。
“块状为主，条线为辅，条块结合”的紧密型管理模式驱动着“采三”这艘巨轮扬帆远航。他用开放、包容、大气的办学格局拥抱教育，争做基础教育的领跑者。

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回顾他的十年采三变革之路，2010年，面对有限的校园空间，他大胆进行第三教育空间的实践，采用“宫校合作”方式，开展“走读杭州”新尝试，开辟了基础教育的一方新天地。
2013年，开启数字校园建设新征程，探索协同教育新模式，开发混合式学习的“互联网+”教育。2017年，以“智慧校园”为抓手，着力于开展“精准教学”的研究，在教育现代化的路上，开始新的出发，用创新、智慧、个性的教育理念唱响教育改革最强音。

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积跬步以至千里，学校在他的带领下先后被评为“全国红领巾课程改革试点学校”、“省课程改革试点学校”、“省精准教学示范校”、“省教科研先进集体”等几十项省市荣誉，《数字童年》荣获教育部信息化应用典型案例。
在教育的路上，他始终坚守初心，努力把学校打造成为“学生向往、教师幸福、社会满意”的区域品牌。
黄升昊校长，从人的发展角度思考教育，站在教育之外看教育，钻在教育之内研教育，追寻理想绘教育，充满激情做教育。
“教育，因生而生，采三，因每而美。”
做基础教育的领跑者，做有温度的教育，办人民满意的学校，是采三人不断前行的不竭动力。

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