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高二下学期物理讲什么，八年级下册物理讲学稿

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【高二下学期物理讲什么，八年级下册物理讲学稿】

着眼于眼前 ， 不要沉迷于玩乐 ， 不要沉迷于学习进步没有别*的痛苦中 ， 进步是一个由量变到质变的过程 ， 只有足够的量变才会有质变 ， 沉迷于痛苦不会改变什么 。?考高分网高二频道为你整理了《高二年级下册物理说课稿》 ， 希望对你有所帮助！
【一】
一、教学理念
留美博士黄全愈在他著的《素质教育在美国》一书中指出："创造性就象种子一样 ， 它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果 。"可见 ， 创造性只能培养 ， 不能教 。我们作为一位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境 ， 充分利用课堂主渠道 ， 以学生为主体 ， 教师为主导 ， 积极主动地运用探究模式 ， 优化课堂教学 。
新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括：建构主义风行全球 ， 素质教育传遍神州 ， 研究性学习方兴未艾、网络教学日渐盛行、洋思模式备受亲睐 。
教学工作的主要职责是促进学生认知结构的有序构建 。
二、教学分析
1、教材分析交变电流的产生和变化规律是本章的重点 ， 又是电磁感应、楞次定律、导体在磁场中切割磁感线运动、右手定则等知识的进一步具体应用 ， 跟生产和生活实际有密切的联系 ， 是学生综合应用电磁学知识分析、解决问题 ， 提高能力的物理情景 。
本节内容相对于直流电而言 ， 特点就是"变",对于变化的物理量学生往往会感到困难 ， 特别是第一次接触这么多的新名词 ， 如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等 ， 如何让学生清楚地理解这些概念 ， 掌握交流电的变化规律 ， 是处理好这节课的关键 。
2、学生分析
学生的认知结构示意图公式、图像交变电流的波形
正弦交流电的变化规律
交变电流的产生
矩形线圈在磁场中匀速转动
直流电欧姆定律电磁感应知识楞次定律
三、教学目标
1、通过回顾电磁学知识 ， 观察直流电发光和发电机的模型 ， 说出什么是交变电流和产生交变电流的原因 。
2、给定条件 ， 结合实物模型 ， 应用电磁感应的知识分析交变电流的产生 ， 探索交变电流变化的规律 。
3、学会用公式和图象来表示交变电流 。
4、培养观察实验能力和分析、归纳、推理等思维能力 。
5、了解两种交流发电机的构造和优缺点 。
教学重点：
1交变电流的变化规律
2交变电流的图象及表达式
3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力 。
教学难点：交变电流的变化规律
四、教学策略
1、利用实验 ， 提出问题 ， 激发探究* 。在课堂的开始 ， 用学生的设计实验 ， 提出课题 ， 透过现象 ， 用已有的知识提出新概念 ， 点出课题 。
2、利用电脑模拟 ， 配合实物模型 ， 降低研究的难度和台阶 。
3、充分利用媒体技术 ， 将直观的现象展示给学生 ， 提高兴趣 。
4、倡导协作 ， 分小组讨论 ， 并加以旧知识的提示 ， 降低难度 。
5合理的运用数学知识突破物理难点和目标 。
6、设计开放性问题 ， 激活思维 ， 运用所学的知识解释实验现象 ， 拓展知识 ， 提高应用能力 。
五、教学效果
1、从整体上讲 ， 本节课所设计的流程基本上完成 ， 由于上课推迟了几分钟 ， 实际上课时间只有43分钟 ， 如果是45分钟 ， 不会很匆忙 。
2、从学生的角度讲 ， 本节课设计的起点很高 ， 在概念本身难度很高的情形下 ， 学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的一些公式 ， 弥补了课本上的表述 ， "理论研究表明".
3、下午的时间 ， 学生很困 ， 思维不是很活跃 ， 有部分学生没有在探究过程中让头脑处于"激发态"
4、在课堂语言表述上 ， 担心学生的基础 ， 提示过多 ， 语言有重复 。
以上就是为大家整理的高二物理说课稿之《交变电流的产生和变化规律》 ， 希望同学们阅读后会对自己有所帮助 ， 祝大家阅读愉快 。
【二】
一、教材的内容、地位
楞次定律是高中物理选修教材第三册内容 ， 讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律 。总结了电、磁的统一性 。这在高中物理教材中占有重要地位 。同时对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃 。
实验方法在教材中占有很大的比重 ， 并且实验和科学的推理结合起来 ， 得出比较抽象的结论
另外 ， 教材进一步反映能量守恒的观点 ， 对于学生牢固已学知识也极为有益 。
二、大纲的要求及教学目标
大纲对本节内容的要求层次为：理解并掌握楞次定律 。
大纲的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力 。通过学习 ， 要求学生具备较强的实验观察能力、理解能力和分析能力 。
根据教学大纲的要求和教材的特点 ， 结合学生实际 ， 特制定本课的教学目标如下：
情感目标：
①培养学生注重实验的意识、为追求真理锲而不舍的精神 。
②培养学生善于动手、勤于动脑的实验素质 ， 培养良好的观察、分析的科学态度 。
认知目标：
①理解楞次定律的内容 。
②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合 。
③会用楞次定律解答有关问题 。
三、教学重点与难点：
重点：引导学生得出并理解楞次定律
难点：在实验的基础上得出楞次定律和具体应用 。
说学生
（1）学生已经掌握右手定则判断导线切割磁感线运动时感应电流的方向
（2）中学生好奇心强 ， 可以通过生动 ， 直观的物理实验调动学生的学习兴趣 ， 从而提高学生的观察能力 ， 培养了他们的思维能力 。
说教学法
1、说教法
现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的 ， 学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用 。要有效地进行长期的有意义学习 ， 动机是必不可少的 。
（1）、利用网络环境 ， 组织教学 ， 让学生获得更大的信息量 。如课外阅读：楞次的简介 ， 让学生了解伟人的生平 ， 激发学习的动力 。悬浮列车的有关知识 ， 拓宽知识面 ， 培养自学能力 。
（2）、利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性；如：预习、自我检测 ， 甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习 。
（3）利用网络环境 ， 进行课堂的探讨 ， 体现学习的协作性和研讨性；也可以在较短的时间内 ， 将探讨的结果汇总并展示 ， 课堂的几次"请您留言",把全体同学的思维展示出来 ， 这是一般教学所不能比拟的；利用网络环境还能再显学生的思维过程 ， 再如：最后预习问题的讨论
（4）运用多媒体技术化抽象为具体 ， 突破教学难点 。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来 ， 极大的克服了学生的思维障碍 ， 有助于他们理解和掌握定律
（5）、由学生的分组实验 ， 激发学习的动机 ， 培养学生的学习积极性和创造性 。
（6）对来源于观察实验的知识运用归纳法进行加工整理 ， 得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法 。通过教师引导 ， 使学生再一次领略到物理知识的逻辑性和严整性 。
2、说学法
学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位 ， 学而得法是教学的目的之一 ， 给学生恰当的学法指导 ， 可突出教学中学生的主体地位 ， 有利于教与学双边活动的开展 ， 使教学轻松而高效 ， 
（1）抓好学生的预习关 ， 充分体现学习的自主性；
（2）实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验 ， 通过认真细致的观察实验现象和动画画面 ， 反复思考物理现象的原因和结果 ， 有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力 。
（3）比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律 ， 有助于学生分析能力和综合能力的培养 ， 也养成学生具有独立总结物理规律的习惯和能力 。
（4）反馈法：本课通过实例解析和练习反馈 。可以巩固所学知识 ， 也有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成 。
说过程（略）
【三】
一、教材分析
1、教材的地位、作用和特点
从前后联系来看 ， 有利于巩固学生对……的认识 。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识 。在讲解例题时 ， 对推理方法、思维起点的分析 ， 为今后……打下了必要的埋伏 。起到承上启下的作用 。
教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一 ， 使学生明白物理规律既可以直接从实验得出 ， 也可以用已知规律从理论上导出 。
2、教学目标
知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用 。
在本节课之前 ， 学生已有了……的初步知识和实验基础 ， 学生一般能较熟练地掌握…… ， 这就从理论上和实验上为学生理解…奠定了比较坚实的基础 ， 因而本节课的一个目标是：……
通过运用……解决……问题 ， 使学生初步领会……的基本思想 ， 规范学生……良好习惯 。
能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力 。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长 。
通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力；
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力；
在讨论归纳中 ， 锻炼学生的语言表达能力 。
设计能力：师生共同活动 ， 应用……知识 ， 设计出……；
实验操作能力：让学生通过动手实验 ， 学会使用…… ， 并总结出……的方法和规律 ， 从而提高学生的动手能力 。
等效替代法的基本思想 。树立等效观点 ， 建立等效思想
不断发现矛盾 ， 激发动机 ， 提出问题 ， 进行思考、实践、修正、提高 ， 从而培养学生的创造思维方法 。
有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力 。
这节课有利于培养学生实验能力 ， 理解问题的能力 ， 应用数学知识解决物理问题的能力 。
情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德 。
可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育 。作画法求合力要规范 ， 可以培养学生严谨认真的科学态度和作风 。
让学生体会到生活中处处蕴含物理知识 ， 物理就在身边 ， 从而进一步培养学生学习物理的兴趣 。
坚持事物的量变达到一定程度时 ， 必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育 ， 可以培养学生严谨认真的科学态度 。
3、教学重点
成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识 ， 严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识 ， 正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故 。以上措施能使学生从不同角度深入理解……的关系 。
正确深入理解……的特点和……的关系 。正确确定思维入手点 ， 是分析……问题的两个关键 。
4、教学难点
抽象思维尚处于起步阶段
二、说教法：
情景激学法（创设问题情境 ， 引发学习兴趣 ， 调动学生的内在学习动力 ， 促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标 ， 使学生学有方向 ， ()有的放矢 ， 促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象 ， 推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解"
限度地调动学生积极参与教学活动 。充分体现"教师主导 ， 学生主体"的教学原则 。
本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法 。教师边演示边让学生分折解题思路 ， 充分调动学生的积极性和主动性 。
本节教学采用实验研究的方法 。
观察和实验是学生认识物理世界 ， 获取物理知识的重要途径 ， 是发展学生智力的前提条件 ， 是检验物理知识真理性的标准 。在"摩擦力"教学中 ， 要"以观察和实验为基础"以增强学生的感性认识为突破口 ， 有机地融合各种教法于一体 。做到步步有序 ， 环环相扣 ， 前后呼应 ， 不断引导学生动手、动口、动脑 ， 积极参与教学过程 ， 才能圆满完成教学任务 ， 收到良好的教学效果 。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课 。
三、说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法
1、教学生观察、分析、归纳实验的方法
为了适应高一学生的认识和思维发展水平 ， 注意根据所讲授的每项知识 ， 确定其演示观察的重点 ， 有序地引导学生逐项观察 ， 逐项分析 ， 再综合观察 ， 再综合分析 ， 使学生通过实践—认识—再实践—再认识 ， 完成认识上的飞跃 。
2、教学生用较简单的器材做实验 ， 以发挥实验效益 ， 提高教学效果的方法
如在引入新课时 ， 引导学生根据课本做实验 ， 可以增强感性认识 ， 复习相关知识 ， 克服错误定势 ， 激发学生的观察热情和学习积极性 ， 为进行新课做好知识上和情感上的准备 。
3、通过设疑 ， 启发学生思考
通过实验培养学生学习兴趣 ， 通过练习强化有意注意 ， 根据练习情况及时评价鼓励学生 ， 重在让学生弄清楚建立物理概念的过程 ， 而不是死记硬背一个结论 。
四、教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出 。
引入新课
将课首问题稍作加工（和生活实际稍作联系）后 ， 向学生提问 ， 使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣 ， 教师再顺势引入新课 ， 板书课题 。
通过演示使学生对波有直观的认识 ， 培养学生观察、分析问题的能力
让学生边观察边思考 ， 能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用
练习能帮助学生巩固新知识 ， 有利于物理概念的理解和物理规律的应用
五、研究性课题的提出和课后的思考


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