教材|教材循环使用为何叫好不叫座

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“卖了一麻袋的书，最后只买得起一个麻袋。”“定价1000多元的书10多元就卖给了废品站。”网络上不时看到一些毕业生这样的留言。
据国家新闻出版署提供的数据显示，近5年全国中小学课本及教学用书、大中专教材、业余教育课本及教学用书的零售数量，平均每年约28亿册、金额超200亿元。这些教材若循环使用一年，节约费用可援建约4万所希望小学。
二手教材是被闲置的资源，应该想办法让它们回到有需要的人手中。教材循环使用能实现资源的充分利用，利国利民。令人遗憾的是，囿于诸多因素，虽然相关各方对此倡导了十多年，却依然“叫好不叫座”。现在，虽然义务教育阶段的音乐、美术、体育等免费教材已实现循环使用，但从数量上看，尚不及教材总量的零头。
教材循环使用之所以阻力重重，在于现实中的“流通”之难。具体而言，义务教育阶段的大部分教材、高中以及高等教育阶段的教材循环，仍依赖市场交易，因产业链梗阻、供需成本高等问题，尚未实现有效循环。
二手书本身价格不高，想实现大规模循环，却涉及诸多问题，如流通成本高。现在的年轻人并不排斥二手书，市场前景巨大。但传统的循环方式，严重依赖书商收购之后分拣出品相好、没有过时的教材，人工成本很高。进入电商时代，将信息上传各平台，需要很强的数据处理能力，一般的书商也难以完成。
令人欣喜的是，随着各种共享平台的建设，这一问题有望得到破解。闲置物品交易平台闲鱼的数据显示，最近一个月成交156万册教材。孔夫子旧书网则专门开发一款小程序，在高校及周边推广上门收书业务，连接收书人与学生，双方达成意向后周边收书人上门收书，可打通校园内循环，打造简单高效的二手教材回收平台。
公众的观念和习惯也在阻碍教材循环使用。在许多家长的心目中，觉得这种小事不必折腾，直接购买新书更省心。也有不少人在使用教材时习惯涂涂画画，教材品相差，影响循环使用。因此，如何加强循环使用教材及养成爱护教材良好习惯之类的宣传，十分必要。
【 教材|教材循环使用为何叫好不叫座】它山之石，可以攻玉。一些教材循环使用做得比较好的国家如美国、德国、日本等，其经验值得借鉴。一方面，要给予学生自主购书的权利，另一方面学校要担负起主导教材循环使用的责任。具体的做法是，由学校图书馆统一购买基础课、专业课教材，由上课学生到图书馆借阅，完成课程学习之后，再把教材归还给学校图书馆，供下一届学生使用。