阅读|教师要做全学科阅读的领路人

【教师要做全学科阅读的领路人】为培养学生的阅读素养，仅有语文学科的参与是不够的，而要打破学科壁垒，进行全学科阅读。全学科阅读不同于“海量阅读”“全员阅读”“整本书阅读”“大阅读”“群文阅读”，后者更多关注阅读种类、阅读主题、阅读内容等方面的“全”，全学科阅读则是系统的、全面的、个性化的。全学科阅读将学生阅读素养的培养置身于多学科体系中，以学科知识为原点，以特定学段学科知识框架为半径拓展阅读内容，既提高学科学习的自主性，促进学生核心素养的形成，又以培养学生的阅读习惯和阅读能力为切入点，培养学生成为终身阅读者必须具备的阅读素养。（韩淑萍）

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