骄傲2020丨选课走班的教育火种，点亮大凉山深处的梦想

36年前，他通过读书走出凉山，36年后，已经成为四川省双流棠湖中学（以下简称：棠湖中学）校长的刘凯，带着团队又回到了凉山，并把选课走班的模式复制到了凉山木里中学。

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2020年，在历经数年耕耘之后，刘凯和他的团队迎来了收获——木里中学的本科上线人数从个位数逼近百位数。大家都纷纷祝贺，但刘凯说，升学率不是最值得祝贺的，更重要的，是通过结对扶贫，让教育的火把点亮在大凉山的深处，让更多大山里的孩子有了改变命运的机会。
教育帮他走出木里
教育又让他回到木里
棠湖中学校长刘凯是典型的“支二代”，父母都是医务人员，上个世纪五十年代末，为支援老少边穷地区，刘凯的父母告别繁华城市，来到偏远的木里。
刘凯便出生在木里，直到十七岁高中毕业考上大学，才离开木里。生在木里，长在木里，刘凯对于木里有着不同寻常的故乡情怀。
2013年的一次偶然机会，刘凯回到了阔别多年的“第二故乡”木里，作为曾经木里中学的学生，刘凯此次回乡，专门抽空去看望了阔别多年的母校，没想到母校的情形令他倒吸一口冷气。

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棠湖中学校长刘凯
据刘凯回忆道，木里中学当时校门锈迹斑驳，教室简陋，黑板破旧，学生伏在摇摇晃晃的课桌上听讲，课外活动便在尘土飞扬的操场上跳跳绳。学校仅有教学楼、实验楼、食堂等基本配套设施，网络建设更是十分滞后，没有官方网站和信息发布平台，更没有校内教学、教研、备课资源共享平台和办公系统，教师还在运用几十年前的原始教学手段授课。
不仅软硬件设施明显跟不上时代发展的需求，教、学双方甚至都抱着严重的敷衍态度，仿佛都死气沉沉地捱着光阴。学生上课时睡得鼾声大作，老师在讲台上面无表情地照本宣科，双方麻木地达到一种“和谐”局面：你我互不干扰，谁也别找谁的麻烦，待到下课铃响，又结束了一堂课。

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木里中学
看到如此场景，刘凯的心被紧紧揪在一团，这位从基层老师一步一个脚印走出来的校长，想起了曾经在木里中学就读的日日夜夜。木里中学该怎么办？木里教育该怎么办？就这样一直落后下去，陷入贫困地区的教育死循环吗？
反复斟酌思量之后，刘凯决定，自己愿意为木里教育奉献一份力，为家乡脱贫添加一块砖。“这是一个远行游子的心愿，也是一个教育人本来就该承担的责任”。
刘凯主动找到木里县委、县政府，一番发自肺腑的深谈之后，刘凯搞清了新一届县委、县政府对于振兴木里教育、整顿木里中学的决心，其实与自己想改变家乡教育事业面貌的想法不谋而合。于是，刘凯向木里县政府教育部门表态，愿意带领自己所在的双流棠湖中学，与木里中学结对子，助力木里教育。
积累多年的棠湖教育经验
毫无保留、原汁原味走进木里
“大手拉小手，咱们共同走。”棠湖中学牵手木里中学后，让迷雾中艰难航行的木里中学，看到了一线极为珍贵的曙光。

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木里中学支教交流
最重要当务之急是整顿木里中学秩序，保证广大师生都能安全安心工作学习。双方正式结对后，刘凯首先要求在木里中学开展仪容仪表规范、违禁物品清缴专项整治工作，遏制打架斗殴事件，彻底整顿校风。期间，刘凯多次联系木里中学领导，实时了解新情况，适时提出改革措施建议。2013年至2014年，木里中学用了近一年的时间来整顿校园秩序，规范管理之下，校风得到明显转变。
随着校园秩序整顿取得成效，学生纪律方面的问题基本解决，学生守规矩了，但学校管理的另一对文体摆在了面前：如何抓好教学管理，如何让教师履职尽责，教师出工不出力怎么办，干部、教师推诿扯皮、畏难、不团结、不作为又怎么办？这些，都成为木里中学下一步改革要重点解决的问题。

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木里中学家长会现场
为了促进木里中学教育管理水平提升，刘凯多次邀请省教科院专家团队，不辞山高路险，实地把脉木里中学在管理和教育教学方面存在的问题。还亲自邀请吕巺、杨杰等多位七旬高龄的学校督学，五次亲赴木里中学，为学校的管理、教学把脉问诊开方。
此外，为了针对性解决学科问题，提升木里中学教师团队实力，刘凯还多次派遣九大学科优秀教师到木里结对帮扶，对木里中学的教育教学和教研等工作进行全面指导。2013年，刘凯还邀请木里中学校长黄河到校跟岗挂职，毫无保留地传授学校的教育教学和管理经验。
同时，刘凯还积极利用寒暑假、彝族年等时间，先后邀请木里中学500余人次的干部和骨干教师分期分批到棠湖中学跟岗学习，安排学校各处室、各年级、各教研对口交流，为木里中学量身制订培训学习方案。经过一系列努力，木里中学的领导和教师更新了教育理念和教学方法，增强了质量意识，整体水平大幅度提升。
风从棠湖来
教育的火把点亮大山深处的梦想
棠湖中学2016年就在全省率先开始实践“选课走班”，并因为成效显著而闻名省内外教育界。
为了让木里中学快速脱掉落后帽子，实现弯道超车，2016年11月，刘凯邀请木里中学领导班子和教师代表到校考察，深入学习“选课走班”具体操作流程，逐一解答“选课走班”实施过程中的困难和问题，毫无保留地让木里中学共享学校“选课走班”的经验和教训。
2017年2月，木里中学高2016级正式启动“选课走班”。刘凯告诉采访人员，“选课走班”改革推行初期，木里中学遭遇了一些荒唐又闹心的问题：譬如学生出现上高考学科的文化课逃课，跑到球场，混进上体育课的班级上体育课；走班的自习课，没有教师，课堂纪律极为混乱，学生打闹现象严重；年级上学生自主管理办法与学校德育处的管理方案发生冲突等等。
遇到问题后，“木里”向“棠湖”发出求助信号。校长刘凯又派教师朱元根，奔赴木里中学指导具体解决办法。在朱元根的建议下，木里中学常规管理更加规范，管理由严管向重育过渡，提升学生个人的学习积极性，在切实有效的管理之下，学生懂得了“选课走班”是和自己未来息息相关的，枉顾机遇只能辜负自己，于是学生逃课、上课睡觉现象大大扭转，学生自习的时间多了，晚自习到办公室主动请教问题人数明显增加，学习更加自觉，同学关系更加融洽，学习氛围明显变好了。

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木里中学学生活动掠影
有棠湖中学一路指导，一路扶持，木里中学的“选课走班”推行得比预期中更顺利，木里中学的班风、学风、教风和校风焕然一新，办学效益突飞猛进。短短几年，木里中学就从凉山州的倒数第一跃居中游，成为凉山教育闪亮新星。
扶贫的根子，是在教育上，从“扶贫”到“扶智”， 7年来，刘凯带领棠湖中学无私帮扶、全力支持木里中学，从整治校园环境开始，到最后建立规章制度，优化教学模式，组建优质的教师队伍，构建完整的教育生态，一度被教育界称为 “县中崛起的木里样板”。
值得骄傲的是，2020年，木里中学更是创造了县中教育奇迹，木里中学本科上线个位数逼近百位数。谈及取得的成绩，校长刘凯不认为这是最重要的：“升学率是次要的，更重要的是，通过教育扶贫，让更多大山里的孩子有机会改变命运。”
【来源：成都商报教育报道】
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